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  “利用学科优势,因材施教,分层教学,培养综合素质,提高思维能力”是高思的核心教育思想。

  数学就是教育,语文就是教育,外语也是教育,每一门学科都是教育。每一门学科都具备各自的学科优势,都应利用这种优势,有针对性的因材施教。培养学生正直、诚恳、善良的品质,健康快乐的心态,包容坚毅的性格。养成良好的思维作风、思维方法、思维习惯,最终达到创造性思维的能力。

  “寓教于乐,注重非智力因素的培养”是高思核心的教育理念。

  高思非常注重教学内容的趣味性和知识性的结合,通过生动活泼的形式,有趣的问题和奇妙的方法传递知识,在解决问题的过程中,提高学生自身的素质和能力。高思还特别注重教学中的人文教育,关注教学内容的教育性,重视智力优异的孩子在非智力因素方面的培养。

  “我调动,你发挥,充分体现师生在教学活动中的平等关系”是高思课堂教学中的根本方法。

  教师在教学中处于辅助的地位,“调动”学生的学习积极性和学习兴趣,起到激活学生思维的作用。学生在教学中处于主导的地位,在老师的“调动”下能够充分“发挥”个人聪明才智和潜能,并在学习的过程中增长综合素质,提高思维能力。

  “突出家庭在教育中的作用,注重学生、家长、教师的合力”是高思课堂内外相互配合,完成教学目标的重要方法。

  指导家长融入教学体系,引导其在家庭教育环节发挥积极作用,充分发挥学生主导、家长引导、老师指导三股力量的合力,以确保教学成果最大化。

  “发挥榜样的力量,用超常的教师来教育学生”是高思团队的鲜明特色。

  高思团队成员不仅优秀,更属超常,他们在学生时代都有着辉煌的学习经历。高思的教师在讲台上善于将自身的成长经历和成功经验通过课堂传递给学生,他们本身就是学生学习的榜样,每一位老师都有众多的“粉丝”。

  个性化教育、启发式教育由徐鸣皋校长在论文《智力超常客观存在超常教育必须重视》中提出并为高思始终坚持。


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