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  • 姓名:李爽性别:学科:数学
  • 主讲年级:高中
  • 教师寄语:做人以德,德高人敬;学习靠勤,勤能取胜。

个人简介

毕业于中国科学院大学数学与系统科学研究所,高思教育理数组成员。教学经验丰富,非常了解学生的心理和弱点,同时能够准确把握中学数学的重点、难点、易错点、必考点。李老师教学本着兴趣第一的原则,善于采用情景教学方法,将学生积极地引入到已经设定好的情景之中,通过提出符合这种情况下的很有意义的问题,一步步地带着学生朝着终极目标迈进。

教课风采

李老师课堂教学追求自然流畅。课堂上尊重学生,随势而为,因势利导,随着学生的思维活动组织教学;激趣引思,从学生的认知出发,引导学生在生疑解惑中产生学习动力,达到智慧分享;关注学生的思考过程,倡导有效参与,使得学生的学与老师的教暗合共鸣,形成学习合力。

教学成果

丰富的教学经验,扎实的学科基本功,所教学员数学单科平均提高20分。授课真诚耐心,曾帮助多名基础较差、自信心缺乏的学生考入国内知名高校。

教学心得

学习方式不仅决定一个人的思维方式,而且成就一个人的生活方式。教学必须以学生为本。课堂教学中我不仅要关注让学生获取知识,同时也要关注学生获得这些知识的过程,让学生在获取知识的过程中提升学习水平和能力。新的学习要让学生自己找路走走。
在以往的教学实践中,我得到了一下几点教学感悟:1 关注学生的“预习”。对于有些浅显易懂的课应该让学生提前预习,给学生一个自主学习的机会,充分调动学习的自主性,养成预习的习惯。对于概念性强、思维能力要求较高的课适当的进行预习,学会找出问题,学会“存疑”。2 以老师的“无为”造就学生的有为。在教学中,我们要给学生时间和空间思考,让学生更主动、更积极、更亲历其境地去学,而不是仅仅把结论灌输给学生。正是由于有了学生的深层次的参与,才能取得过去以老师教为主所不可能达到的高效。3 注重总结和反思。在每一堂课结束之后,帮助学生对这堂课进行总结,并且学生自己要学会问自己这样几个问题:之前预习中的问题是否解决,之前预习中我所理解的和老师讲解是否有不同?不同在哪些方面?通过“问自己”的方式对自己今天的学习进行升华。

大家的评论

学生评价: 
1. 李老师是一位非常和蔼有耐心的老师,和李老师进行学习上的交流特别顺畅。
2. 上课之前李老师会让我提前进行预习,提高了我的学习自主性,提高了我的学习自信,课堂上效率更高,和老师互动也更顺畅。
3. 无论多么难学的东西,在她教授的过程中,我都会感觉那么到没有想象中的那么难理解,也更加坚定了我能学好数学的信心。

家长评价:
1. 在跟着李老师学习的过程中,孩子慢慢的养成了提前预习的习惯,学习的自主性也提高了,很开心看到孩子的变化。
2. 李老师是一位认真负责的老师,对学生很有耐心,帮助孩子慢慢养成好的学习方式,学会学习,非常感谢。

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