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  • 王春凤

    小学英语:王春凤

    学科:小学英语

    年级:一年级至六年级

    授课特点:在教育教学过程中,注重遵循教育规律,从易到难,层层递进,因材施教,注重对学生兴趣的培养,善于观察分析学生,有针对性的制定方法策略,踏踏实实一步一个脚印,鼓励学生勇敢的展示自我,引领学生积极探索寻求进步,不断提高学习的热情。

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  • 王翠

    小学数学:王翠

    学科:小学数学

    年级:一年级至六年级

    授课特点:亲和力好,对孩子有耐心,认真负责。课堂生动有趣,能调动学生的积极性。有丰富的教学经验,能针对不同的学生制定有效的教学方案。

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  • 崔思宇

    小学语文:崔思宇

    学科:小学语文

    年级:一年级至六年级

    授课特点:崔老师讲课轻松活泼,在生活中发现乐趣,引起学生的学习兴趣。善于举例,由浅入深,深入浅出。擅长与学生沟通,互动能力强,能够让学生主动的去吸收知识并消化运用。

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  • 张雨昕

    小学地理:张雨昕

    学科:小学地理

    年级:一年级至六年级

    授课特点:课上风趣幽默,能增加学生对语文的兴趣;课下亲切活泼,能与学生打成一片。擅长梳理思路和做题要点,表达清晰直观。

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  • 王亚丁

    小学数学:王亚丁

    学科:小学数学

    年级:一年级至六年级

    授课特点:王亚丁老师在上课期间与学生有良好积极频繁的互动,在讲授新知识点时善于与现实中的问题相结合,深入浅出的分析、结构明确、条理清晰、幽默风趣,让学生在轻松的氛围中掌握知识,根据学生情况针对性设计教案,让学生学习不再痛苦。王亚丁老师做的就是让孩子对数学产生兴趣,愿意严谨地思考一些数学问题,愿意运用数学思维去解决困难遇到的困难,让孩子在生活中不断地重复和强化这种能力。

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  • 张倩

    小学语文:张倩

    学科:小学语文

    年级:一年级至六年级

    授课特点:张老师性格活泼开朗,讲课条理清楚、思维活跃,能够根据学生不同特点引导学生,让学生养成良好的记笔记和听课习惯。善于带领学生系统训练语文考试题型,让学生牢记知识点。对于学生阅读及写作有独到见解,善于从新闻稿件、栏目策划角度引导学生掌握文章结构及语言运用。

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  • 刘月影

    初中物理:刘月影

    学科:初中物理

    年级:初一至初三

    授课特点:刘老师的课堂气氛条理清晰,运用启发式教学法,给出方向后一步步引导学生发现知识切入点以及解题方法,可以让学生更加深刻的认识到某一知识点的真正含义。

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  • 肖冉

    初中地理:肖冉

    学科:初中地理

    年级:初一至初三

    授课特点:课堂气氛轻松活跃,能调动学生学习积极性;善于把握中学地理的重点与难点,结合生活举例子,让学生构造属于自己的地理体系;知识点讲解透彻、举一反三,学生易于理解和吸收,结合历年各省市真题,让学生答大题时思路精准、把握得分点。

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  • 闫海菲

    初中地理:闫海菲

    学科:初中地理

    年级:初一至初三

    授课特点:闫老师讲课思路清晰,深入浅出,从生活的实际例子出发,循循善诱,使学生对物理产生兴趣,提高学生的自学能力和总结归纳的能力。能与学生互动,并根据学生的反馈,调整授课节奏。

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  • 王静

    初中语文:王静

    学科:初中语文

    年级:初一至初三

    授课特点:王老师讲课情绪饱满,讲到动情之处,往往情绪高涨,慷慨激昂,滔滔不绝,扣人心弦,给人以震撼人心的力量,引起学生强烈的情感共鸣,师生之间在理解、沟通的前提下,共同营造出一种渴求知识、探索真理的热烈气氛。

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  • 金月

    初中英语:金月

    学科:初中英语

    年级:初一至初三

    授课特点:金老师讲课条理清晰,由浅入深,帮助孩子完善自己的知识体系;善于将生活融入学习,让学习贴近生活;喜欢与孩子沟通,了解他们的内心。善于总结课程重点,考试难点,使孩子学习更有效率。

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  • 杨晨

    高中 物理:杨晨

    学科:高中物理

    年级:高一至高三

    授课特点:杨老师讲课风趣幽默,善于将理论转为实际。善于将知识点进行总结、串联与拓展,教师讲课精于教学的技巧,充满着机智,各种教学方法、技巧信手拈来,运用自如,恰到好处,并丝毫不带有雕琢的痕迹。讲解、分析、论证时,思路清晰;提问、讨论、练习时,针对学生的实际情况,照顾到学生的心理特点和接受能力,使学生能够掌握他所能掌握的知识。

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  • 任剑成

    高中 物理:任剑成

    学科:高中物理

    年级:高一至高三

    授课特点:任老师讲课耐心,循循善诱,跟学生互动能力强。讲课常站在学生的角度上,引导学生去思考,并在这个思考的过程中来梳理知识点,让学生充当学习过程中的主角。

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